習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作。他強調(diào)，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，對教師隊伍建設(shè)提出新的更高要求，也對全黨全社會尊師重教提出新的更高要求。習(xí)近平總書記對教師隊伍建設(shè)的重要論斷，是新時代新形勢下對教師地位和作用的新思考新定位，強調(diào)了從戰(zhàn)略和全局高度充分認識教師工作的極端重要性，對于新時代加強教師隊伍建設(shè)具有重大意義。

教師承擔(dān)著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著塑造靈魂、塑造生命、塑造人的時代重任，是教育發(fā)展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。黨和國家歷來高度重視教師工作。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央將教師隊伍建設(shè)擺在突出位置，作出一系列重大決策部署?，F(xiàn)在，中國特色社會主義進入了新時代，人民對公平而有質(zhì)量的教育的向往更加迫切。而且時代越是向前，知識和人才的重要性就愈發(fā)突出，教育和教師的地位和作用就愈發(fā)凸顯。我們要堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，切實抓緊抓好。

堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，要增強教師教書育人的責(zé)任感和榮譽感。我國歷來有尊師重教之傳統(tǒng)，在歷史長河中源源不斷涌現(xiàn)出過一批又一批好老師，昭示著中華民族的希望和傳承。隨著經(jīng)濟和社會發(fā)展，教育傳統(tǒng)不斷受到挑戰(zhàn)，這提醒我們要更加重視教師責(zé)任感和榮譽感的塑造，尤其要通過更好的制度設(shè)計讓教師執(zhí)著于教書育人，有熱愛教育的定力、淡泊名利的堅守。教師的榮譽感與責(zé)任感兩者之間存在密切關(guān)聯(lián)，尤其是教師的榮譽感對其責(zé)任感的生成、維持和強化具有重要作用。如果能激發(fā)廣大教師群體的榮譽感，將是提升新時代教師工作質(zhì)量和靈魂的重要之舉。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”，成為學(xué)生的引路人。讓更多從業(yè)者從“教書匠”模式成為“大先生”，打造教師職業(yè)的榮譽體系、賦予教師更多榮譽感是重中之重。

堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，就要提高教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位。只有三個地位得到實實在在提高，教師才能成為人人羨慕和尊重的職業(yè)。在新的形勢下，隨著辦學(xué)條件不斷改善，提高三個地位，尤其要重視教育投入多向教師傾斜，不斷提高教師待遇，讓廣大教師安心從教、熱心從教。還要深入實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，認真落實艱苦邊遠地區(qū)津貼等政策，全面落實集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補助政策，依據(jù)學(xué)校艱苦邊遠程度實行差別化補助，鼓勵有條件的地方提高補助標準，努力惠及更多鄉(xiāng)村教師。

堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，要深化教師管理領(lǐng)域的綜合改革。認真貫徹實施《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，一方面創(chuàng)新和規(guī)范中小學(xué)教師編制配備，根據(jù)教育發(fā)展需要，在現(xiàn)有編制總量內(nèi)，統(tǒng)籌考慮、合理核定教職工編制，盤活事業(yè)編制存量，向教師隊伍傾斜，對符合條件的非在編教師要加快入編，采取同工同酬等多種形式增加教師總量和職業(yè)吸引力；另一方面優(yōu)化義務(wù)教育教師資源配置，深入推進縣域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校教師、校長交流輪崗，實行教師聘期制、校長任期制管理，推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、校長向鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校流動，更好實現(xiàn)義務(wù)教育均衡化發(fā)展。

教育是國之大計、黨之大計。教育大計，教師為本。“育才造士，為國之本?！睗撔牧⒌聵淙?，是廣大教師的使命。習(xí)近平總書記指出，今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。進入新時代，更要堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，增強教師教書育人的責(zé)任感和榮譽感，深化教師管理領(lǐng)域的綜合改革，切實提高教師的收入待遇，全面提升教師社會地位，鍛造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，讓教師隊伍成為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的重要支撐力量。