9月10日，習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，教師承載著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。4年前的9月9日，總書記在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)說，“教師重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作?！薄八茉焐边@一論述再次出現(xiàn)，表明這一語(yǔ)義的不斷強(qiáng)化和深化。塑造生命，是教師承載的時(shí)代重任之一。父母給予我們?cè)醯纳?，教師則賦予我們新生命。這新生命，是生命的再塑造、再生長(zhǎng)和再升華！

??“生命,那是自然會(huì)給人類去雕琢的寶石?！贝笞匀还砀窆ぃ瑒?chuàng)造了無(wú)數(shù)生命。生命奇妙不已，給予我們無(wú)限的潛力和可能。萬(wàn)千教師，則如點(diǎn)石成金一般，讓那一個(gè)個(gè)懵懂無(wú)知的學(xué)子脫胎換骨，重獲新生，成長(zhǎng)成才。這是教師的榮耀所在、希望所在，也是教師的職責(zé)所在、價(jià)值所在。

??盧梭說：“生命不等于是呼吸，生命是活動(dòng)?！苯處熕茉斓纳?，不是身體發(fā)膚的再造，她所創(chuàng)造的生命，是通過思想的閃電、靈魂的喚醒、知識(shí)的傳承、意義的指引，創(chuàng)造一個(gè)全新的“人”，這樣的“人”，是鮮活的、靈動(dòng)的、知性的生命。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，教師面對(duì)一個(gè)個(gè)性格愛好、脾氣秉性、興趣特長(zhǎng)、家庭情況、學(xué)習(xí)狀況不一的學(xué)生，精心加以引導(dǎo)和培育，把普通的學(xué)生塑造成為棟梁之才，把學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)充分地彰顯，把生命的意義無(wú)限放大使其煥發(fā)出璀璨的光芒。歷史上，這樣的好老師不計(jì)其數(shù)，他們豐富和充盈了我們的精神世界。

??教育事業(yè)需要教師去耕耘，時(shí)代新人需要教師去塑造，生命的火焰需要教師去點(diǎn)燃。馬克思說: “動(dòng)物和自己的生命活動(dòng)是直接同一的。……人則使自己的生命活動(dòng)本身變成自己意志的和自己意識(shí)的對(duì)象?！笔堑模瑯邮巧?，人的生命活動(dòng)與物的生命活動(dòng)則截然不同。生命的意義和價(jià)值在于創(chuàng)造，在于實(shí)踐，人類社會(huì)的發(fā)展需要思想的指引、精神的灌注。新時(shí)代的教師，不僅要有默默耕耘的“經(jīng)師”，更要有喚醒靈魂的“人師”。他們是思想引領(lǐng)之師、文化文明之師。從傳播知識(shí)，到傳播思想、傳播真理，教師的涵義早已超越學(xué)校教育的范疇，拓展為社會(huì)教育之師、發(fā)展進(jìn)步引領(lǐng)之師，他需要的是思想的啟迪、真理的啟示。新時(shí)代的教師，不僅要關(guān)心自己澆灌的那一畝三分地，更要眺望遠(yuǎn)方的思想和真知。在為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)而奮斗的歷程中，廣大教師要勇?lián)嘤龘?dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，抒寫一個(gè)個(gè)無(wú)悔時(shí)代的瑰麗人生。